Diplôme d'État d'éducatrice spécialisée (2006).
Formation TEACCH (Pro Aid Autisme). Formation PECS (Pyramid). Formation à la communication alternative et améliorée (Planète Autisme) : outils de haute technologie et construction de tableaux de langage assisté (TLA). Initiation au Makaton.
Diplôme universitaire « Le TDAH à travers les âges » (Université de Genève). Formation au programme d'entraînement aux habiletés parentales de R. Barkley (avec Géraldine Maigret). Formation au PEPS — Programme d'Entraînement Parental Spécifique au TDAH, développé au CHU de Montpellier : un accompagnement structuré et progressif des parents d'enfants concernés par le TDAH.
Formation au développement psychologique de l'enfant (Pr Édouard Gentaz, Université de Genève). Formation à la communication non violente (CNV).
Avant d'exercer en libéral, j'ai travaillé plus de vingt ans auprès d'enfants et d'adultes en situation de handicap — en institut médico-éducatif, à domicile, et plus récemment en milieu scolaire. J'y ai accompagné des enfants avec TSA, TDAH et polyhandicap, conçu des outils et des dispositifs adaptés à chacun, et formé des équipes aux outils de communication et à l'éducation structurée. Cette expérience de terrain, au plus près des enfants comme de leurs familles, nourrit directement la façon dont j'accompagne aujourd'hui les parents.
Au fil de ma pratique, j'ai constaté qu'une fois le diagnostic posé et les accompagnements de l'enfant mis en place, de nombreux parents restaient seuls face aux défis du quotidien.
Ce constat résonne également avec mon histoire : le TDAH est présent dans ma famille, et j'ai moi aussi connu les questionnements, les doutes, le sentiment d'épuisement et parfois l'impuissance que peuvent ressentir les parents.
J'ai eu le sentiment qu'il manquait parfois un chaînon : un accompagnement spécifiquement pensé pour les parents. C'est ce qui m'a conduite à me former à la guidance parentale.
Je suis convaincue que les parents sont les mieux placés pour connaître et aider leur enfant. Ils perçoivent ses réactions, ses émotions, ses habitudes mieux que quiconque, et sont les premiers acteurs de son développement. Cette place centrale est d'ailleurs reconnue dans les recommandations de la Haute Autorité de Santé, qui soulignent l'importance de soutenir les compétences parentales.
Chaque famille a son histoire, son rythme, ses propres besoins. J'écoute, je prends les parents là où ils en sont, et nous avançons ensemble.